Aula de mates

Gracias a Luis Miguel Iglesias Albarrán y el blog creado por él Matemáticas compartidas, he visto este vídeo en el blog de Concepción Abraira, profesora de "Didáctica de las Matemáticas" en la escuela de Magisterio de León. Lo pongo aquí porque creo que está muy bien.

Gracias a los dos.

Ecuaciones

2011-08-23T15:08:00.000-07:00

Ecuaciones

Septiembre

2011-07-21T11:01:00.000-07:00

Pensando en septiembre, algunos de vosotros ya me habéis pedido ejercicios de refuerzo. Me parece estupendo y os iré colococando ejercicios diferentes pero del mismo estilo a los que hemos hecho en clase durante todo el curso.

De todas formas, yo creo que con que hagáis de nuevo los que hemos ido haciendo a lo largo del curso es más que suficiente, pero eso sí más despacio y pensando cada paso. Tenéis las soluciones: sólo hay que tomar el enunciado y tratar de resolver el ejercicio sin mirar el resultado. Una vez resuelto comprobáis que sale lo mismo. Es la mejor manera de estudiar matemáticas.

Pero por si queréis más, voy poco a poco subiendo más ejercicios, eso si, por ahora sin solución. Sólo tenéis que entrar en vuestra asignatura y en el apartado correspondiente. Si tenéis algún problema me lo decís.

Ánimo que seguro sale todo muy bien!!.

Curso 2010-2011

2011-06-22T09:37:00.000-07:00

El blog de Daniela

El blog de Pedro

El blog de Álvaro

El blog de Javier

El blog de Rubén

El blog de Óscar

El blog de Sergio

El blog de Jairo

El blog de Javier Peláez

El blog de Andrea

El blog de Diego

El blog de Blanca

El blog de María Antón

El blog de María Arroyo

El blog de Iván Castillo

El blog de Laura

El blog de Alex

El blog de Javier Martínez

El blog de Gabriel

El blog de Héctor

El blog de Pablo

Funciones exponenciales y logarítmicas

2011-06-04T10:07:00.001-07:00

Funciones exponenciales y logarítmicas

Examen de exponenciales y logarítmos

Recursos de Trigonometría

2011-05-30T10:14:00.001-07:00

[Maths] 3.3 trigonometria

View more presentations from Ourutopy

Tutorial de Wix

2011-05-25T13:21:00.000-07:00

Tutorial basico sobre wix.com from GCWDESIGNER on Vimeo.

Y aquí un ejemplo de aplicación

Blogs de los alumnos

2011-05-24T13:23:00.000-07:00

Curso 2011 - 12

Curso 2010 - 11

Probabilidad

2011-05-22T13:16:00.000-07:00

- Ejercicios resueltos

- Problemas resueltos de distribución binomial

- Apuntes de la distribución binomial y normal

- Problemas resueltos de la distribución binomial

Y desde aquí puedes resolver los ejercicios con Geogebra. Es la página de Manuel Sada.

Funciones

2011-05-22T12:57:00.000-07:00

- Ejercicios de funciones de selectividad resueltos y que se muestran mediante vídeos

-

Análisis

2011-05-22T12:41:00.000-07:00

- Mas mates

- Ejercicios de Análisis

Información sobre la selectividad

2011-05-22T11:03:00.000-07:00

Selectividad en Castilla y León:

- Información general sobre la selectividad en Castilla y León

- Aula de mates contiene exámenes resueltos en otros años así como instrucciones y otras cuestiones.

- Modelos de exámenes en todas las comunidades autónomas. Te servirá para conocer la estructura de la prueba y para practicar

- Los exámenes de Selectividad en el IES Odra-Pisuerga

Inferencia estadística

2011-05-22T10:47:00.000-07:00

- Página de Descartes

- Aula de Vitutor sirven sobre todo para practicar, están bastante bien.

- Problemas de Inferencia estadística. Son un poco elevados, a nivel de 1º de carrera, quedan aquí para vuestra información posterior.

-Web de Selectividad del profesor D. Juan Carlos Gianonatti. Hay que buscar en la columna lateral izquierda y se refieren a Matemáticas II. Este año no nos interesan.

Examen de Trigonometria

2011-05-21T14:27:00.000-07:00

Aquí tenéis las soluciones del examen de Trigonometría. Ya veis que era muy fácil!!.

Examen de Trigonometría

Problemas de Trigonometría

2011-05-15T11:49:00.001-07:00

Aquí os dejo las soluciones de la hoja de problemas. Si tenéis algún problema, lo comentamos en clase. ¿De acuerdo?.

Ideas para el día 12 de mayo

2011-05-05T23:30:00.000-07:00

El 12 de mayo es el día mundial de las matemáticas y quiero que hagáis como trabajo en el aula de informática, cada uno, un póster con el programa Glogster.
Aquí os pongo una presentación que hicimos hace 2 años en Villadiego, espero que os sirva de inspiración.

Mathematics In The Nature

View more presentations from cferna49

Donald en el Mágico Mundo de las Matemáticas

2011-05-02T11:00:00.000-07:00

Espero que os gusten.

Trigonometría

2011-05-01T12:06:00.000-07:00

En esta página os iré colgando poco a poco problemas, apuntes, exámenes y, en general todo tipo de experiencias que se pueden encontrar en Internet. Espero que os guste y que os sirva de ayuda.

Índice:

- Construcciones de Manuel Sada para comenzar, aquí tenéis una página con unas construcciones muy buenas para practicar lo que estamos aprendiendo sobre Trigonometría. Espero que os ayude a entenderlo mejor.

- Problemas y soluciones: en esta página irás encontrando los problemas de Trigonometría que hacemos en clase con sus soluciones. Irá avanzando con los años, así que dentro de unos años encontrarás -esperemos- una buena remesa de problemas de Trigonometría.

- Exámenes: aquí encontrarás exámenes que ya he realizado otros años y sus soluciones. Seguramente alguno se repetirá pero no lo puedo asegurar. Por si acaso yo te aconsejo que trates de realizarlos, siempre será una buena forma de aprender.

- Recursos en Internet: se irán añadiendo distintos tipos de páginas y experiencias que se vayan encontrando en la red. Hay que saber aprender de los demás y compartir su recursos.

Escalas en los mapas

2011-04-29T12:57:00.000-07:00

Con esta práctica quiero enseñaros como se pueden calcular las distancias reales a partir de los mapas de Google utilizando la escala del mapa y el programa de Geogebra.

Aquí está el applet ya realizado:

Distancia entre Melgar y Villadiego

Teoremas en triángulos rectángulos

2011-04-25T12:35:00.000-07:00

Aquí os voy a dejar un applet de Geogebra que os he creado para que podáis investigar un poco y comprobar que efectivamente se cumplen los teoremas del cateto y de la altura que estamos estos días demostrando en clase:

1.- Teoremas en triángulos rectángulos: si pinchas en los puntos rojos puedes mover los triángulos, con los puntos verdes los puedes girar.

2.- Teorema del cateto y de la altura

Aquí os dejo un pequeño vídeo sobre como lo he construido. El sonido se escucha muy mal porque no tenía el micrófono a mano, pero yo creo que no está tan mal. En clase de Informática tenemos que aprender a crear estos pequeños vídeos a partir del ordenador:

Semejanza

2011-04-22T00:50:00.000-07:00

Vamos a comenzar el estudio de la semejanza. Para que tengáis más información os dejo unas páginas muy interesantes:

* En Descartes tenéis las siguientes:

- Semejanza y Homotecia
- Semejanza

Esta otra dirección es para trabajar los mapas

Y aquí tenemos un applet de Geogebra para trabajar con el Teorema de Tales:

codebase="http://www.geogebra.org/webstart/3.2/unsigned/"
width="720" height="743" MAYSCRIPT>

Sorry, the GeoGebra Applet could not be started. Please make sure that Java 1.4.2 (or later) is installed and active in your browser (Click here to install Java now)

Para ver el applet debeis pinchar en:

y aquí tenéis una práctica realizada por los alumnos del IES San Blas de Alicante:

Medida de la altura del IES

Espero que os sirva de ayuda.

Windows Movie Marker

2011-04-18T10:03:00.000-07:00

Programa para realizar vídeos y editarlos de una manera muy sencilla

Vídeo tutorialhttp://www.blogger.com/img/blank.gif

Como hacer cómics

2011-04-16T10:10:00.000-07:00

ToonDoo es una herramienta Web 2.0 que permite la creación muy sencilla de cómics, subirlos a la red y compartirlo. Como siempre, hay que crearse una cuenta, y quedan geniales!!. He aquí un ejemplo fabuloso:

evamate

Cuadrados magicos - pasatiempo matematico by evamate | Make your own at www.toondoo.com

Herramientas web

2011-04-11T12:32:00.000-07:00

Este 3º trimestre vamos a utilizar diversas herramientas para colgar en el blog. En esta página os las voy a ir poniendo junto con sus utilidades:

Slide: sirve para crear presentaciones muy vistosas con tus fotografías.

Ghymkana matemática

2011-04-11T11:40:00.000-07:00

Ejemplo de una muy buena práctica desde un proyecto eTwinning: realización de una gymkana matemática utilizando Google maps:

Gymkhana matemática en Etwinning con Google Maps

View more presentations from proyectoheda

Ejemplos de actividades con las TIC

2011-03-26T11:40:00.000-07:00

- Funciones y gráficas: actividades creadas por los alumnos de Luis M. Iglesias con educaplay.

- Modelos de ecuaciones: lo mismo pero con ecuaciones.

- Experimentación con Descartes

Páginas de matemáticas

2010-12-29T12:14:00.000-08:00

Buscando por la red me encontré con estas páginas que espero os puedan ayudar en vuestro trabajo. Son un ejemplo de buenas prácticas en matemáticas:

Matemáticas a nuestro alrededor

Seminario de resolución de problemas los ejercicios están realizados con Geogebra

El blog de NoSoloMates

Educacion matemática y TIC es la página de una profesora de Didáctica de las matemáticas.

Y en ésta otra se pueden buscar libros, anécdotas y diversas cosas. Quizás no sea demasiado apropiada para alumnos de Secundaria, pero nunca se sabe.... Página personal de Carlos, profesor de la universidad de Valencia

Camisetas

2010-12-15T13:43:00.000-08:00

Buff...!! que agobio son las evaluaciones, tanto para los alumnos como para los profesores. Todos pensamos que la nota depende de un examen, pero al mismo tiempo, en nuestro interior, sabemos que no es así...., en nuestro interior sabemos que es el trabajo de TOOODO un trimestre el que decide esa nota. Según los alumnos, el profesor sólo evalúa por un examen....
Según el profesor, tienen que aprobar el examen, sino es que no han aprendido nada...

Pero al final, la nota es el trabajo de unos y de otros a lo largo del trimestre.

Para romper un poco con esta rutina y este agobio de corregir, os voy a poner un taller que llevo haciendo ya un par de años y que me encanta. Lo aprendí en las JAEM de Granada. Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas:

Taller de camisetas

Este lo hice en Villadiego: taller de camisetas en Villadiego

Blogs de Mates

2010-12-13T12:39:00.000-08:00

Continuamos con el trabajo en el blog y buscando información para mis alumnos me he encontrado con una serie de blogs muy útiles para el trabajo del aula:

En clase de Matemáticas tiene muchísimos recursos para utilizar en el aula de matemáticas además de apuntes sobre Moodle, Wiris, Geogebra, Geonext ... etc. Está muy bien estructurado y me gusta su diseño. Ya me he hecho seguidora del mismo.

Matemáticas interactivas donde podemos ver como hacer un árbol de navidad con figuras geométricas.

En el blog MatemáTICas:1,1,2,3,5,8,13,... hay incluso un mapa de webs y wikis matemáticas simplemente genial!.

El blog de Sonia es también un buenísimo ejemplo de como utilizar un blog de aula.

nueva entrada

2010-09-30T04:12:00.000-07:00

http://david-rockandroll.blogspot.com/

- El blog de David

Paginas web enteros 4ºB

2010-07-21T08:07:00.000-07:00

- Página de Vitutor: es muy sencilla con ejercicios de números enteros a nivel de 1º de ESO.
- Descartes: sin duda, la mejor página para encontrar actividades matemáticas de todo tipo y para todos los niveles. yo la recomiendo encarecidamente...

Los Matemáticos no son gente seria

2010-02-26T08:19:00.000-08:00

Mirando por la red me he encontrado con este blog Los Matemáticos no son gente seria y me ha gustado mucho su contenido, tratar de ver la parte divertida de las matemáticas. Yo también he leído el libro en cuestión y me he reído muchísimo.
Lo cierto es que esto de los blogs es un recurso que cada vez se utiliza más y especialmente los profesores interesados en llevar las TIC al aula. Estoy tratando de hacer una recopilación de blogs que traten especialmente las matemáticas de Secundaria y estoy encontrando ejemplos buenísimos, aunque no pretendo limitarme a ellos. Creo que su estudio es una forma muy buena de aprender a trabajar con nuestros alumnos con herramientas TIC.
También las wikis son excelentes herramientas de trabajo, por ejemplo en esta dirección se encuentra una buena recopilación de wikis educativas Eduwikis, la he encontrado en el siguiente blog Tic de plata que a su vez tiene muchísimos recursos.

Algebra

2010-02-15T01:25:00.000-08:00

- Ejercicios de Selectividad

Programacion lineal

2010-02-15T01:22:00.000-08:00

Páginas web:

Programación lineal

Algebra

2010-02-14T13:14:00.000-08:00

Contenidos

Matrices

Sistemas de ecuaciones

Programación lineal

Exámenes de Selectividad

Matrices

2010-02-14T13:07:00.000-08:00

Páginas web:

Ejercicios:

Exámenes y soluciones:

Polinomios

2010-02-14T11:44:00.000-08:00

Páginas web:

Ejercicios:

Exámenes y soluciones:

1º examen de polinomios

Examen de evaluación

Los números reales

2010-02-14T11:38:00.000-08:00

Páginas web: en este enlace os iré colocando diferentes páginas web muy interesantes porque tienen muchos ejercicios que podéis resolver desde casa y que os pueden ayudar a reforzar los conceptos aprendidos en clase. De todas formas, ya sabéis que si tenéis algún problema o duda, sólo tenéis que preguntar...

El número real

Exámenes y soluciones:

1º Examen de Números Reales

Funciones

2010-02-14T10:47:00.000-08:00

1º Examen de Funciones

Ejemplos

2009-12-06T10:10:00.000-08:00

Me gustaría que este blog fuese un ejemplo de como se pueden integrar las TIC en el aula. Creo que es una nueva forma de ayudar y acompañar a nuestros alumnos en su proceso de enseñanza y aprendizaje, recoger y ordenar la información que existe en la red, buscar trabajos de otros profesores y alumnos así como ejemplos de buenas prácticas, etc. Por ejemplo, haciendo un curso y buscando información me encontré con esta dirección:

Blog de un profesor Me ha parecido muy oportuno .

Hablando de potencias

2009-09-29T11:28:00.000-07:00

Potencias!!!. Vaya rollo.

A ver quién es capaz de decirme en que cifra termina 3 elevado a 55 ??. Y 3 elevado a 100 ??, y 3 elevado a 1000??

Puede haber algún truco?. Seguro que SI.

Búscalo, encuéntralo y CUÉNTANOSLO.

Resolución de problemas

2008-10-09T08:34:00.000-07:00

Siguiendo con la idea de dedicar un día a la semana a la resolución de problemas, ando todo el día rebuscando en libros aquellos problemas curiosos que, por una u otra razón, un día me llamaron la atención.
Así en el instituto donde trabajo este año encontré este libro:

Que está muy bien y en su página 11 leo lo siguiente:

- Puig Adam daba un ejemplo de cómo la presentación de un actividad de forma lúdica, retando a los alumnos, podía conseguir el interés de toda la clase:

"Anunciad, por ejemplo, a un grupo de niños de 11 a 12 años, que vais a exponer un criterio para averiguar si un número es dividible o no por 9; y empezad los razonamientos conducentes a tal fin. Miradles a los ojos: ni uno sólo brilla; pupilas neutra, inexpresión... Al poco tiempo, furtivas miradas al techo, a la puerta... todo os acusará: la impermeabilidad de los oidos y el aburrimiento y el desinterés general...

decid en cambio, a los niños que escriban un número cualquiera, de muchas cifras; que cambien el orden de ellas y resten los dos números así formados; que tachen de la diferencia obtenida una cifra, y adivinadles esta cifra tachada, conociendo la suma de las restantes, y veréis como el deseo de descubriros el truco mueve mágicamente el interés de toda la clase y enciende luz en las pupilas apagadas..."

Este otro es un clásico reeditado por RBA. En él encontramos muchos problemas de repartos, fracciones y ecuaciones explicados como si de un cuento de las mil y una noches se tratase, por ejemplo:

" Un rajá dejó a sus hijas cierto número de perlas y determinó que la división se hiciese del siguiente modo: la hija mayor se quedaría con una perla y un séptimo de lo que quedara. La segunda hija recibiría dos perlas y un séptimo de lo restante, la tercera joven recibiría tres perlas y un séptimo de lo que quedara. Y así sucesivamente".
Las hijas más pequeñas presentaron un reclamo al juez alegando que por ese complicado sistema de división resultaban fatalmente perjudicadas. Sin embargo el juez, que según cuenta la tradición era hábil en la resolución de problemas, respondió que las reclamantes estaban equivocadas y que la división propuesta por el rajá era justa y perfecta. Y estaba en lo cierto: hecha la división, cada una de las hermanas recibió el mismo número de perlas.
Las preguntas obligadas son: ¿cuántas perlas había?, ¿cuántas eran las hijas del rajá?.

Porqué son así los números?

2008-10-02T09:58:00.000-07:00

Los números que todos usamos (1,2,3,4, etc.) son llamados “números arábigos” para distinguirlos de los “números romanos” (I,II,III,IV,V,VI, etc).
Los árabes popularizaron éstos números, pero su origen se remonta a los comerciantes fenicios que los usaban para contar y llevar la contabilidad comercial.
¿Has pensado alguna vez por qué ........ 1 significa "uno", y 2 significa "dos"?
Los numeros romanos son fáciles de comprender pero:
¿Cuál es la lógica que hay detrás de los números arábigos o fenicios? :
Se trata de Ángulos
La lógica está en el número de ángulos. Si se escribe el número en su forma primitiva, rápidamente se verá.
El número 1 tiene un angulo.
El número 2 tiene dos angulos.
El número 3 tiene tres angulos.
etc.
y el "O" no tiene angulos.

Lo he visto en http://www.educa.aragob.es/cpcauzar/sextob/Archivos/LOS%20NUMEROS.doc

Figuras

2008-10-01T10:42:00.000-07:00

En los problemas geométricos haz un dibujo

Nº 1: Si tuviésemos 25 soldaditos de plomo, ¿cómo formaríamos con ellos 6 filas de 5 soldados cada una?.

Ésta es la solución que encontró Andrés:

Sin embargo Susana ha dispuesto los 25 soldados de modo que el número de filas, con 5 soldados en cada una, son muchas más de 6. ¿Cómo lo ha hecho?.
Tomado de Anaya, 3º de ESO, ed. 2007

Nº 2: Sitúa 10 soldaditos sobre una mesa de modo que haya 5 filas de 4 soldados.
Tomado de Anaya, 3º de ESO, ed. 2007

Nº 3: Sitúa 12 soldados sobre una mesa de modo que haya 6 filas de 4 soldados.
Tomado de Anaya, 3º de ESO, ed. 2007

Nº 4: ¿Es posible colocar 18 monedas en 9 filas de manera que cada fila contenga 4 monedas?.

Nº 5: Una jardinera ahorrativa: una jardinera quería sacar el mayor partido posible de las plantas que tenía, y un buen día descubrió, mientras plantaba un macizo de rosas, que había colocado 7 plantones de rosas de manera que formaban 6 líneas con 3 rosales en cada una de ellas. ¿Cómo lo consiguió?.
Muy contenta con este resultado, la jardinera trató de encontrar otras distribuciones interesantes, y descubrió la manera de plantar 10 rosales de modo que formaran 5 líneas con 4 rosales en cada línea.
Adivina cómo lo logró e investiga por tu cuenta otras ordenaciones “económicas”. “Divertimentos matemáticos” de Brian Bolt.

Nº 6: El ultimátum de una amante!: un bosquecillo habéis de plantar, mi señor, si queréis demostrar que soy vuestro amor.
Esta arboleda, aunque pequeña, ha de estar compuesta por 25 arbolitos en 12 filas bien dispuestos, y en cada fila 5 árboles plantaréis, o mi lindo rostro nunca más veréis!.
Tomado del Lilavati.

Resolución de problemas

2008-10-01T10:36:00.000-07:00

En nuestra enseñanza conviene enseñar a distinguir a nuestros alumnos entre ejercicios y auténticos problemas: los primeros son los que nos sirven para afianzar conceptos y aplicarlos en situaciones determinadas. Los segundos, los auténticos problemas, les ayudarán a desarrollar diferentes estrategias que podrán utilizar en situaciones futuras, cuando tengan que enfrentarse en la vida real con diversas situaciones “realmente problemáticas”.
En el nuevo currículo de la ESO se contempla la Resolución de problemas como parte de los contenidos comunes que deben impartirse a lo largo de toda la etapa pues contribuyen de forma especial a fomentar la autonomía e iniciativa personal dado que se utilizan para planificar estrategias, asumir retos y contribuyen a convivir con la incertidumbre controlando al mismo tiempo los procesos de la toma de decisiones.
Dicha resolución de problemas se separa en diversos estadios a lo largo de la etapa, así tenemos:
1º curso: utilización de estrategias y técnicas simples en la resolución de problemas tales como:
- El análisis del enunciado.
- El ensayo y error.
- La resolución de un problema más simple.
2º curso: seguimos con el conocimiento y desarrollo de diversas estrategias, tales como:
- La división del problema en partes más sencillas.
- Hacer un esquema.
- Hacer un dibujo.
3º curso: otras estrategias en la resolución de problemas son:
- El recuento exhaustivo.
- La inducción.
- La búsqueda de problemas afines.
4º curso: la planificación y utilización de procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, tales como:
- La emisión y justificación de hipótesis.
- La generalización.
En todos ellos se contempla, además:
- La expresión verbal del procedimiento que se ha seguido en la resolución de problemas.
- La comprobación de la solución obtenida.
- La perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones.
- La confianza en la propia capacidad para afrontar dichos problemas.
- El uso de herramientas tecnológicas que facilitan los cálculos numéricos, algebraicos, estadísticos o las representaciones funcionales y la comprensión de propiedades geométricas.
Pasos en la resolución de problemas:
1.- Comprende el problema:
- Lee el enunciado con atención.
- Toma notas. Representa los datos de forma esquemática para que “entren por los ojos”.
- Si el problema es geométrico, es imprescindible hacer un dibujo sobre el cual se señalen los datos y las incógnitas.
2.- Concibe un plan de resolución: este es el paso más difícil. A veces se dedica mucho tiempo a buscar un camino de resolución y, sin embargo, no se consigue ver ninguno.
Hay muchas estrategias que pueden ayudar en esta fase y veremos algunas de ellas a lo largo de este curso:
- Representa esquemáticamente los datos: a veces una acertada representación nos hace ver con claridad una forma de resolverlo.
- Procede sistemáticamente: en algunos tipos de problemas un proceso sistemático en la enumeración de casos o de pasos ayuda a dar con el resultado final.
- Tantea: otro tipo de problemas requiere buscar la solución mediante ensayo y error, es decir, tanteando.
- Haz preguntas intermedias: con frecuencia el camino que nos lleva a la resolución se recorre haciéndose preguntas con las que unos datos se conectan con otros.
3.- Ejecuta el plan:
- Si el plan está bien concebido, este paso es fácil. Pero, frecuentemente, aunque el plan sea correcto, al llevarlo a cabo surgen dificultades que hay que afrontar.
- Si el plan no fuera correcto, se pondrá de manifiesto al intentar ejecutarlo. En tal caso, hay que volver al paso 1 o al 2.
4.- Reflexiona sobre la solución:
- Comprueba si lo que has conseguido responde a lo que se te pedía.
- Redacta la solución.
5.- Sácale más partido al problema:
- Reflexiona sobre otras posibles soluciones.
- Intercambia impresiones con tus compañeros y compañeras.
- Hazte nuevas preguntas: ¿qué ocurriría si suprimiera tal condición?, ¿y si añadiera esta otra?.... - Inventa problemas similares, más sencillos o más complicados.

Resolución de problemas

2008-09-18T13:15:00.000-07:00

Un lechero tiene 9 garrafas con leche, pero se ha dado cuenta de que en una de ellas ha puesto más leche que en el resto. Para saber cuál es la que pesa más sólo dispone de una balanza. Con sólo dos pesadas se puede saber cuál es la que tiene más leche. ¿Sabrías cómo?.

Queremos extraer exactamente 3 litros de agua dde una fuente. Para ello contamos solamente con 2 botellas: una de 9 litros y otra de 5 litros. ¿Cómo lo harías?.

El cuadrado mágico de la figura tiene la propiedad de que la suma de los números que hay en cada fila es 15, y lo mismo ocurre con todas las columnas y las diagonales. ¿Sabrias hacer un cuadrado mágico en el que la suma fuera 51 en lugar de 15?

Comenzando

2008-09-01T13:44:00.000-07:00

Hola a todos.

Este blog se ha creado con la sana intención de actuar como cuaderno de trabajo en un aula de matemáticas, de ahí su nombre.

Va a ser un medio de comunicación entre todos y tanto los profesores como los alumnos vamos a utilizarlo para colgar los trabajos por varias razones:

Aprender a trabajar en la red

Buscar y crear información

Trabajar en un medio seguro

Manejar las nuevas herramientas de comunicación

Conocer otras opiniones

El proyecto es ambicioso porque se va a complementar con un espacio en Grupos de Google que actuará a modo de plataforma donde colgar y descargar archivos, desarrollar debates y conversaciones y experimentar como se pueden aprender matemáticas de una forma un poco diferente.

¿Qué tipos de trabajos se colgarán? pues un poco de todo: fotos, comentarios de textos, búsquedas, libros, problemas curiosos, anécdotas, .... relacionado con las matemáticas.

Aquí tenéis para ir un entrante para ir haciendo boca